Aula de 1/10/2020
SUMÁRIO:
Breve comentário às notícias sobre a pandemia e respetivo elogio. Domínios da aprendizagem: conhecimentos, capacidades e atitudes e sua designação na escola francesa. Coménio, o bispo protestante pai da didática.
Na sequência da atividade proposta na aula
anterior (“As notícias da pandemia”), o Professor apresentou e elogiou os
trabalhos realizados pelos grupos.
O
trabalho foi elaborado, de acordo com uma grelha prévia, facultada pelo
Professor. Juntamente com os colegas Joana António (blog: https://
- Notícia 1: “Google Maps
vai mostrar zonas de risco de covid” (Jornal Público, 25/09/2020, p. 16);
- Notícia 2: “Pandemia trouxe mais poupança. E um efeito imediato na economia” (Jornal Público, 21/09/2020, p. 18-19).
E realizámos o seguinte trabalho de síntese e reflexão:
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Aspetos comuns entre as duas notícias |
Em ambas as notícias
registamos o importante papel regulador e de suporte que o Estado desempenha,
relativamente às questões abordadas (prestação de cuidados de saúde, apoios
sociais, moratórias…). |
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Aspetos diferentes das notícias
(problema, lugar, escala…) |
Ambas as notícias abordam a
pandemia de covid-19 a uma escala nacional, referindo-se ao caso português. No entanto, na primeira notícia,
a escala referida não diz respeito apenas a Portugal, pois o funcionamento da
aplicação do Google Mapas vai mostrar zonas de risco de Covid no mundo. Relativamente à segunda notícia
(“Pandemia trouxe mais poupança. E um efeito imediato na Economia”) os estudos
são somente aplicados ao caso português, não podendo afirmar-se que as
conclusões sejam idênticas em outros países, pois não dispomos de estudos
semelhantes para retirar ilações. |
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Dados gerais sobre a evolução e
distribuição da pandemia (quadros, gráficos, mapas…) |
Dados para o mundo:   https://wp.ufpel.edu.br/fentransporte/files/2020/06/total-covid-deaths-per-million.png Dados
para a Europa:  https://www.bbc.com/portuguese/internacional-52239099  https://www.ecdc.europa.eu/en/cases-2019-ncov-eueea Dados para Portugal:   |
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Síntese de problemas e possíveis
soluções |
As duas notícias abordam
aspetos importantes sobre os diversos problemas sociais e económicos
associados à pandemia. Há centenas de
doentes, muitos dos quais doentes oncológicos cujos tratamentos, exames e
cirurgias foram adiados sem data devido à pandemia. Uma das soluções da
Direção Geral de Saúde foi a realização de consultas por videoconferência e a
criação de circuitos alternativos dentro dos hospitais. Fala-se ainda da
contratualização dos serviços de instituições privadas e do setor social,
para tentar colmatar os atrasos nas listas de espera, para consultas e atos
médicos diversos. A pandemia do novo coronavírus
e a decisão do confinamento, trouxe uma grande crise económica, com
consumidores em casa e empresas e lojas fechadas. Como consequência da situação
de grande fragilidade vivida pelas empresas, as ofertas de emprego diminuíram
drasticamente, ouve perdas de salários, associadas ao lay-off e aumentaram os
despedimentos. Para enfrentar esta crise, muitos portugueses reduziram os
seus níveis de consumo, limitando-o ao essencial. Os apoios sociais do
Estado e a ajuda providenciada por instituições de solidariedade social,
nomeadamente, na distribuição de bens alimentares, são cruciais para evitar o
agravar das assimetrias sociais. |
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Relevância didática da pandemia (reflexão) |
A geografia permite
ajudar a clarificar algumas questões sobre o novo coronavírus: Onde? Porquê?
Como? Pode então olhar-se
para a pandemia, através de interpretações no tempo e espaço, visando
encontrar padrões. Nesse sentido, os Sistemas de Informação Geográfica afiguram-se,
hoje em dia, essenciais para a compreensão e combate à epidemia, podendo ajudar
a definir estratégias de intervenção mais adequadas à realidade. Olhar para o fenómeno da
globalização também é crucial. Em abono da verdade, a globalização explica a
maior propensão do mundo a pandemias, podendo disseminar-se de forma muito
rápida e fazer colapsar os sistemas de saúde, gerando muitas vítimas. O
fechar massivo de fronteiras, foi algo inédito no mundo, e foi uma forma de
controle da mobilidade, adiando a disseminação da doença. À escala nacional, numa fase
inicial, também se recorreu a cercas sanitárias, estabelecidas em algumas
áreas no país. Um outro aspeto a destacar,
prende-se com as assimetrias espaciais e socioeconómicas existentes no mundo,
que, em períodos de crise, se tornam ainda mais evidentes. Os territórios e
os indivíduos mais vulneráveis, ficam ainda mais fragilizados, necessitando
da intervenção de instituições públicas e de solidariedade social. |
Em seguida, o Professor Sérgio Claudino deu
continuidade à aula, com algumas questões colocadas aos alunos, para introduzir
alguns conceitos importantes.
A distinção entre magistercentismo e pedocentrismo,
permite constatar duas linhas de pensamento no âmbito da filosofia da educação:
- Magistercentismo: um ensino centrado no professor.
- Pedocentrismo: ensino centrado no aluno.
Foi ainda destacada a temática da Aprendizagem,
tendo sido referido que compreende três grandes conjuntos:
- Conhecimentos;
- Capacidades;
- Atitudes.
Esta ideia das capacidades e atitudes tem uma
inspiração Anglo-saxónica. Na Escola Francesa utiliza-se os termos: “savoir” (saber,
ou seja, os conhecimentos), “savoir faire” (saber fazer, ou seja, as
capacidades) e “savoir être” (saber ser, ou seja, as atitudes).
O tema da Didática foi por fim introduzido, com a referência a Juan Amós Coménio, bispo protestante, que viveu entre 1592 e 1670, autor da “Didática Magna” (versão latina, de 1638).
Imagem extraída de: https://pt.wikipedia.org/wiki/Comenius
Coménio integrava a nova igreja, que se estava a
tentar afirmar e que, nesse sentido, pretendia passar a sua mensagem a todos. A
reforma religiosa era um desafio educativo enorme e foi nesta altura que
surgiram os catecismos. Pretendia-se “catequizar” multidões, mudar as formas de
pensar de toda a população e, assim, mudar o paradigma. Os catecismos podem ser
considerados os antecedentes do que são hoje os manuais escolares.
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